💧 La Belle Lisse Poire Du Prince De Motordu Ce1

dévorerlorsque les autres animaux de la jungle font tout pour l'en empêcher. La belle lisse poire du prince de Motordu Le jeune prince de Motordu habite un magnifique chapeau. Avec ses coussins, il y joue aux tartes dans la grande salle à danger. Un jour, une jeune institutrice, la princesse Dézécolle, l'invite dans sa classe pour Labelle lisse poire du prince de Motordu - Pef À n’en pas douter, le prince de Motordu menait la belle vie. Il habitait un chapeau magnifique au-dessus duquel, le dimanche, flottaient des crapauds bleu blanc rouge, qu’on pouvait voir de loin. Le prince de Motordu ne s’ennuyait jamais. Lorsque venait l’hiver, il faisait d’extraordinaires batailles de poules Labelle lisse poire du prince de Motordu PEF CP CE1 COMBES COMBES LAURE livre A Année scolaire 2016-2017. À n'en pas douter, le prince de Motordu menait la belle vie. Il habitait un chapeau magnifique au-dessus duquel, le dimanche, flottaient les crapauds bleu blanc rouge qu'on pouvait voir de loin. Page réalisée par Flora Noémie. page 1. Le HistoireN°33 pour les enfants de l'école primaire de Saint-Pierre-de-Curtille 73310 Lesorigines premières du roman peuvent remonter aux genres littéraires pratiqués dès l'Antiquité [3], comme l'épopée (l’Iliade, l’Odyssée d'Homère, l’Énéide de Virgile), les ouvrages historiques (d'Hérodote et de Thucydide), la tragédie et la comédie nouvelle (Ménandre, Térence) et même la poésie pastorale.C'est en puisant allègrement dans La belle lisse poire du prince de Motordu", publié en 1980, est son plus beau succès, vendu à plus de 750000 exemplaires. Une fabuleuse reconnaissance qui l'amène à collaborer régulièrement avec des institutrices et des orthophonistes, à sa plus grande joie! «Le prince de Motordu sera présent surtout par sa façon de parler. Il a Leprince de Motordu mène la belle vie, mais il n'a jamais réussi à parler comme tout le monde. Dans sa bouche, un château devient un chapeau, un drapeau se transforme en crapaud. Or, un jour, Motordu rencontre la princesse Dézécolle, et il va devoir très vite retourner en classe pour apprendre la langue. Labelle lisse poire du prince de Motordu Écrit et illustré par Pef. Aux éditions Gallimard Jeunesse. Vous trouverez ci-dessous de quoi exploiter ce fameux classique en Labelle lisse poire du prince de Motordu Questions texte 2 1. Numérote les lignes pour remettre le texte dans l’ordre . . dit à son fils qu’il était temps de se marier. . et lui raconter de belles histoires. . Sa mère essaya de le convaincre. . Un jour, le père du prince de Motordu . Le prince se montra sensible à ces arguments et décida de se Jespère que vous êtes tous parvenus à suivre le rythme proposé la semaine dernière. Si tel n’était pas le cas, n’hésitez pas à me contacter. Il ne faut surtout pas vous sentir dépassés par les « devoirs » proposés Français : La belle lisse poire du prince de Motordu, Pef Avant de lire le texte, répond à ces questions : LaBelle Lisse Poire du Prince de Motordu > Archives. 09 novembre 2013. Pour te donner envie de lire l'hsitoire Le prince de Motordu mène la belle vie, mais il n'a jamais réussi à parler comme tout le monde. Dans sa bouche, un château devient un chapeau, un drapeau se transforme en crapaud. Or, un jour, il rencontre la princesse Niveaude lecture recommandé pour «La belle lisse poire du prince de Motordu» weau 's touX9 J' ai envie de lire oweau. Je sais bien lire et puis bien sür n'oubliez pas que tous les enfants aiment qu'on leur lise des histoires ! ISBN 06-4 782070 541064 La belle lisse poire du prince du Motordu labelle lisse poire du prince de motordu CE1 CE2 la belle lisse poire du prince de motordu CE1 CE2. Par tatylilie, 27 octobre 2007 dans Français. Partager Plus d'outils de partage. Abonnés 0. Messages recommandés. tatylilie. Posté(e) 27 octobre 2007. tatylilie. Membre; 4 Partager; Posté(e) 27 octobre 2007. j'aimerais travailler sur la Labelle lisse poire du prince de Motordu Étude de texte 5 Exercice 1: Réponds à ces questions dans ton grand cahier rose en faisant une phrase. a. Où se marient le prince et la princesse ? b. Qui sont les invités du mariage ? c. Quel est le titre de la dernière page du journal que lit la princesse Dézécolle ? d. Que fait le prince de Suiteà la lecture de « LA belle lisse poire du prince de Motordu » jusqu’à la page 15 (texte joint motordu), répondre aux questions questionnaire. Bonne journée. Caroline Bouet. Bonjour à tous, Dès lundi 3/01/2022, les devoirs et l’essentiel des cours seront disponibles ici. Les enseignantes Mmes Bouet Caroline et Selosse Béatrice gEdAQ. En ce moment, je travaille sur le Prince de Motordu avec mes CE1-CE2, pour la lecture suivie, nous avons une série de livres à l'école et pour les questions, j'ai repris le travail de Lutin Bazar par ici. Ensuite, j'ai cherché des idées de productions d'écrits autour des mots tordus, mais rien de concret ou rien qui m'emballait. Alors j'ai réfléchi ! Chaque année, je travaille la lettre/la carte postale. Alors je me suis dit que le Prince était parti en vacances et qu'il nous écrivait bon quand j'ai écrit la lettre, j'avais oublié qu'on était en février et difficile de se baigner en France, alors le Prince est en Australie -> transversalité lien avec QLM Espace, les pays dans le monde.J'avais trouvé un affichage sur internet il y a 2 ans mais je ne sais plus où, donc pardon pour ne pas mettre le lien sur la lettre et la carte postale, que j'ai repassé en couleur une fois imprimé. Je vous le mets ainsi que ma séquence expresse ! Voir les commentaires Pour être informé des derniers articles, inscrivez vous Discipline Lecture et compréhension de l'écrit Niveaux CE2. Auteur L. BEAUDART Objectif - Lire et comprendre des textes variés, adaptés à la maturité et à la culture scolaire des élèves. Relation avec les programmes Cycle 2 - Programme 2020 Le décodage est des textes lus en autonomie grâce à des processus de compréhension qui s' une culture commune autour de textes patrimoniaux adaptés à son une lecture orientée vers un but. Lire et comprendre l'ouvrage La belle lisse poire du prince de Motordu. Créer une grille de mots tordus pour garder une trace de sa lecture. Déroulement des séances Séance 1 Séance 1 Découverte du livre La belle lisse poire du prince de Motordu - Lecture et compréhension de l'écrit, 45 minSéance 2 Séance 2 Découverte du début de l'histoire - Lecture et compréhension de l'écrit, 45 minSéance 3 Séance 3 Les mots tordus du menu du jour - Lecture et compréhension de l'écrit, 45 minSéance 4 Séance 4 La rencontre avec la princesse Dézécolles - Lecture et compréhension de l'écrit, 45 minSéance 5 Séance 5 Les personnages de l'histoire + PRODUCTION D'ECRIT - Lecture et compréhension de l'écrit, 55 minSéance 6 Séance 6 La lettre de la princesse Dézecolles + PRODUCTION D'ECRIT - Lecture et compréhension de l'écrit, 80 min 1 Séance 1 Découverte du livre La belle lisse poire du prince de Motordu Dernière mise à jour le 06 janvier 2020 Discipline / domaine Lecture et compréhension de l'écrit Objectif Découvrir l'abum, identifier les élèments d'une première de couverture. Prendre des indices sur l'illustration et le titre pour imaginer ce qui va se passer dans l'histoire Durée 45 minutes 4 phases Matériel Grille d'évaluation PDF premiere de couverture Etiquettes flèches individuelle Poly illustration individuelle de la premiere de couverture Contrat de soin Livre la belle lisse poire du prince de motordu Remarques Les élèves ont un contrat de soin de l'ouvrage à signer en début de séquence 1. Phase 1 Découverte de la première de couverture 5 min. découverte O Projeter l'image au TBIO Que voyez vous?O Apporter le lexique approprié première de couverture, auteur, titre, illustration...O Imaginons quel pourrait être le titre de l'album?O PropositionsO Découverte du titre "La belle lisse poire du prince de motordu"O Pourquoi l'auteur utilise les mots "lisse poire"O Pour créer un jeu de mot avec "l'histoire"O Nous allons donc nous interresser à la couverture puisque dans les séances précédentes nous allons lire et tenter de comprendre cette histoire qui nous reserve bien des surprises 2. Phase 2 Recherche autour des élèments de la première de couverture 20 min. recherche O Je vais vous distribue le polycopié avec l'illustration de la première de couvertureO Placer les étiquettes flèches pré-découpées au bon endroit sur l'illustrationO ReformulationO Je valide avant de collerO Ensuite vous écrirez à coté de l'illustration de quoi va parler le texte selon vous en commençant par "je pense que...". On verra lequel d'entre vous réussi à deviner l'histoire juste avec l'illustrationO ReformulationO Distribuer le polycopiéSimplification si l'élève ne sais pas écrire un mot, il l'écrit sur son ardoise et quand je passe je l'aide à l'othographier ou si c'est possible, nous cherchons ensemble dans le Travail en binome tutorat 3. Phase 3 Mise en commun des hypothèses sur le déroullement de l'histoire 15 min. mise en commun / institutionnalisation O Récapitulons ensemble comment nous avons placé les étiquettes flèches je les ai validé lors de la recherche des élèvesO Placer les étiquettesO Exposer son histoire et confronter ses Noter au tableau "Peut-être que..."O Confrontation d'idéesO Comment allons nous faire pour vérifier rapidement si nos hypothèses sur l'histoire sont justes? sans ouvrir le livreO Je donne le livre à celui qui lève la main, attention il n'a pas le droit d'ouvrir le livreO Lire la quatrième de couvertureO Cet élève lit à haute voix la quatrième de couvertureO Donc maintenant pouvez-vous me dire de quoi va parler ce livre?O Avons nous envie de lire ce livre?O Nous allons au fur et à mesure de notre lecture fabriquer une grande affiche de classe avec tous les mots tordus qu'utilise le prince de mot tordu. 4. Phase 4 Structuration des savoirs acquis 5 min. mise en commun / institutionnalisation O Aujourd'hui, qu'avons nous appris?O A lire une première de couverture et essayer d'imaginer l'histoire juste avec l'illustration et le Distribuer le livreO Expliquer et faire signer le contrat de soinLire jusqu'à la page du rateau ne pas lire tout le livre et préparer une question à poser aux camaradesO Aller marquer la page 2 Séance 2 Découverte du début de l'histoire Dernière mise à jour le 27 novembre 2019 Discipline / domaine Lecture et compréhension de l'écrit Objectif - Le décodage est automatisé. - Comprendre des textes lus en autonomie grâce à des processus de compréhension qui s'automatisent. - Partager une culture commune autour de textes patrimoniaux adaptés à son âge. - Réaliser une lecture orientée vers un but. Durée 45 minutes 5 phases Matériel Grille d'évaluation Grille de points Album 1. Phase 1 Rappel et lecture offerte 10 min. découverte O La semaine dernière, nous avons découvert l'album La belle lisse poire du prince de MotorduO Aujourd'hui nous allons travailler sur la compréhension du passage lu chez vous. Nous allons apprendre ce qu'est un mot tordu et comment les Lecture offerte expressive en insistant sur les mots tordus jusqu'à la partie 1 2. Phase 2 Vérifier la compréhension de la lecture 10 min. mise en commun / institutionnalisation O Un élève va venir poser la question qu'il à préparé à la classe- si personne ne trouve au bout de 10 seconde, l'élève gagne 2 points- si un élève trouve la réponse, il lève la main et gagne 2 points- si un élève lève la main et ne sait pas répondre il perd 1 point 3. Phase 3 Trouver les mots tordus 5 min. découverte O Présenter la grille Qu'est ce qu'un mot tordu?O Lisse poire au lieu de l'histoire. On remplace une lettre du mot et ça donne un autre Vous allez écrire dans votre cahier d'exercices les mots tordus que vous avez repéré et le mot qu'aurait dû utiliser l'auteur à la placeO ReformulationO Les élèves font leur exercices dans leur cahier 4. Phase 4 Mise en commun des mots tordus relevés 5 min. mise en commun / institutionnalisation O Me donner les mots trodus du texte et leur traductionO Est-ce que les deux mots existent?O Est-ce que l'orthographe de ces mots est juste?O Concertation de la classeO Noter le mot tordu dans le tableau 5. Phase 5 Illustrer un mot tordu 15 min. réinvestissement O Nous allons illustrer un mot tordu du texte et afficher les dessins au tableau- choisir un mot trodu dans le passage étudié- écrire la phrase ou le morceau de phrase où se trouve ce mot tordu- illustrer la phrase- accrocher au tableau en regrouppant les mêmes mots tordus ensembleO Qu'avons nous appris aujourd'hui?O Aujourd'hui, nous avons appris à repérer un mot tordu et à trouver quel mot il remplace. Nous avons compris que Pef joue avec les mots en changeant une seule lettreLire jusqu'à la partie 2 et trouver une question à poser aux camaradesO Aller marquer la page 3 Séance 3 Les mots tordus du menu du jour Dernière mise à jour le 27 novembre 2019 Discipline / domaine Lecture et compréhension de l'écrit Objectif - Le décodage est automatisé. - Comprendre des textes lus en autonomie grâce à des processus de compréhension qui s'automatisent. - Partager une culture commune autour de textes patrimoniaux adaptés à son âge. - Réaliser une lecture orientée vers un but. Durée 45 minutes 5 phases Matériel Grille d'évaluation Le menu du jour Grille de points Album 1. Phase 1 Rappel de la notion de mots tordus 10 min. découverte O La semaine dernière, nous avons découvert comment l'auteur joue avcec les mots. Qui peut me rappeler comment?O Pef change une lettre d"un mot et ça forme un autre mot existant avec une orthographe correcteO Aujourd'hui nous allons travailler sur la compréhension du passage lu chez vous. Nous allons regarder de plus près ce qui change réellement dans le motO Lecture offerte expressive en insistant sur les mots tordus partie 2 2. Phase 2 Valider la compréhension par échange entre élèves 10 min. réinvestissement O Un élève va venir poser la question qu'il à préparé à la classe- si personne ne trouve au bout de 10 seconde, l'élève gagne 1 point- si un élève trouve la réponse, il lève la main et gagne 2 points- si un élève lève la main et ne sait pas répondre il perd 1 point 3. Phase 3 Rechercher les mots tordus et les corriger 10 min. découverte O Je vous distribue le menu du jour du prince de Motordu. Vous allez entourer la lettre qu'il faut corriger et réécrire le menu corrigéO Si on sait pas écrire un mot que fait-on?O On l'écrit sur son ardoise et on continue de travailler en attendant que la maitresse vienne nous aider à chercher dans le dictionnaireO Réécrire le menu corrigéO Entourer la lettre qui changeSimplification Menu à corrigé pré-rempliComplexification Relever les mots tordus du passage pour construire la grille de mots tordus 4. Phase 4 Mise en commun, trouver et corriger les mots tordus du menu du jour 5 min. mise en commun / institutionnalisation O Correction collective, j'entoure au TBI ce que l'élève me ditO Poulet roti, purée de petits pois, pâtes fraiches à volonté, cuisses de grenouilles, fraises du jardin, confiture de mures de la Recherchez les homonymes du mot pâte dans le Qu'obervez-vous?O Une seule lettre est entouré 5. Phase 5 Compléter la grille de mots tordus 10 min. mise en commun / institutionnalisation O Quels mots tordus avons nous découvert aujourd'hui?O Noter les mots tordus dans la grille avec leur correction et la pageO Qu'avons nous appris aujourd'hui? A déchiffrer le menu du jour donc à comprendre que le mot change complétement de prononciation et de sens si on change une seule lettreLire jusqu'à la partie 3O Noter la page 4 Séance 4 La rencontre avec la princesse Dézécolles Dernière mise à jour le 27 novembre 2019 Discipline / domaine Lecture et compréhension de l'écrit Objectif - Le décodage est automatisé. - Comprendre des textes lus en autonomie grâce à des processus de compréhension qui s'automatisent. - Partager une culture commune autour de textes patrimoniaux adaptés à son âge. - Réaliser une lecture orientée vers un but. Durée 45 minutes 3 phases Matériel Grille d'évaluation Album Remarques Filmer les élèves s'ils le souhaitent Séance de production d'écrit liée en dérochée Imaginer la fin de l'histoire , reprendre la phrase du dernière paragraphe lu 1. Phase 1Rappel et lecture expressive 15 min. découverte O La semaine dernière, nous sommes parvenus à reconnaitre et traduire les mots tordus. Qui peut me rappeler comment?O Pef change une lettre d'un mot et ça forme un autre mot existant avec une orthographe Aujourd'hui nous allons travailler sur la compréhension du passage lu chez vous. Pour améliorer notre compréhension, nous allons apprendre à repérer des informations importantes dans un texte. Noua allons nous entrainer à lire à haute voix de façon Lecture expressive par les élèves- un élève princesse- un élève prince- je fais le narrateur 2. Phase 2 Jouer la scène de manière expressive 25 min. découverte O Maintenant vous allez jouer la scène en vous mettans dans la peau des personnages, en groupe de 3- un narrateur- un prince- une princesseO J'ai découpé le passage en 6 nombre de groupesO page dialogue avec les parentsO page rencontre avec princesseO page promenade dans le petit boisO Vous avez 10 / 15 minutes pour préparer votre passage au tableau de manière EXPRESSIVE, vous avez le droit de garder votre livre pour vous aider mais faire une improvisation pendant 1 minuteO ReformulationO Je passe dans les groupes et attribue les rôles narrateur plus à l'aise.Simplification petit passage de texte à jouer plus simple. Lecture du texte. 3. Phase 3 Echange sur les scènes jouées 5 min. mise en commun / institutionnalisation O Discussion autour des scènes jouéesO Quels mots tordus nous avons nous repéré aujourd'hui?O Ecrire les mots dans la grille de mots tordus+ mot correct + pageO Qu'avons nous appris aujourd'hui? Aujourd'hui, en rejouant un passage du livre,nous avons appris a repérer et comprendre le sens de ce passage et faire passer des emotions aux camarades par la représentation devant la classe. Nous avons compris pourquoi c'est important de mettre le partie 4. Si vous voulez vous pouvez réaliser un dessin des personages conforme à leur descirption du livre pour le mettre sur la grille de mots tordusO Noter la page 5 Séance 5 Les personnages de l'histoire + PRODUCTION D'ECRIT Dernière mise à jour le 27 novembre 2019 Discipline / domaine Lecture et compréhension de l'écrit Objectif - Le décodage est automatisé. - Comprendre des textes lus en autonomie grâce à des processus de compréhension qui s'automatisent. - Partager une culture commune autour de textes patrimoniaux adaptés à son âge. - Réaliser une lecture orientée vers un but. Durée 55 minutes 4 phases Matériel Grille d'évaluation PDF numéroté des illustrations avec bulles Illustrations avec bulles Grille de mots tordus Remarques Séance liée avec de la production d'écrit 1. Phase 1 Découverte de la notion d'implicite 5 min. découverte O La semaine dernière, nous avons lu le passage, nous avons appris à y mettre le ton pour pouvoir représenter la scène jouée devant les Aujourd'hui nous allons essayer de comprendre ce qu'est l'implicite. Qu'est ce que l'implicite?O Chercher la définition dans le dictionnaireO Ce qui n'est pas dit, ce que l'on doit Se mettre à la place du personnage permet de le comprendre et de mieux comprendre la Lecture offerte expressive en insistant sur les mots tordus partie 4 2. Phase 2 Inventer / déviner les pensées d'un personnage 30 min. recherche O Je vais vous distribuer une image, avec une bulle de bande dessinée comme vous pouvez voir avec madame Qu'est ce qu'une bulle de BD?O On voit ici qu'elle est en forme de bulle, qu'est ce que ça veut dire?O Que c'est une parole dite à haute voixO Ici on voit qu'elle est en forme de nuage, qu'est ce que ca veut dire?O Que c'est une penséeO Projeter l'image au tableau, la décrire lexique à noter au tableauO La bulle de pensée est vide, c'est a vous d'imaginer ce que le personnage se dit dans sa tête, à quoi il pense. Nous présenterons au tableau les productions qui collent le plus avec le texte d'origine les plus Imagner et écrire ce que le personnage penseSimplification Remplir une ou deux imagesO Que faire si vous ne savez pas orthographier un mot?O On le note sur notre ardoise, on continue notre travail et quand la maitresse passe on cherche ensemble dans le dictionnaire 3. Phase 3 Mise en commun des pensées des personnages 10 min. mise en commun / institutionnalisation O Les élèves chacun leur tour lisent une de leur image en me précisant quel numéro je dois montrer au PDFO Quel lien avec l'histoire du texte cohérent ou pasO Discussion collectiveO Coller le poly dans le cahier de production d'écritO Poser vos cahiers de production d'écrit ouverts dans le fond de la classe, je vais regarder ça. 4. Phase 4 Structuration des notions apprises implicite, empathie et grille de mots tordus 10 min. mise en commun / institutionnalisation O Qu'avons nous appris aujourd'hui? Nous avons appris à se mettre dans la peau d'u personnage pour mieux comprendre sa pensée, comment cela s'appelle?O C'est l'empathieO Regarder la définition dans le dictionnaireO Maintenant nous allons pouvoir relever dans le passage l'ensemble des mots tordusO Relire le passageO Noter les morts tordus dans l'affiche + correction + pageO Lire jusqu'à la page jusqu'à la fin 6 Séance 6 La lettre de la princesse Dézecolles + PRODUCTION D'ECRIT Dernière mise à jour le 27 novembre 2019 Discipline / domaine Lecture et compréhension de l'écrit Objectif - Le décodage est automatisé. - Comprendre des textes lus en autonomie grâce à des processus de compréhension qui s'automatisent. - Partager une culture commune autour de textes patrimoniaux adaptés à son âge. - Réaliser une lecture orientée vers un but. Durée 80 minutes 5 phases Matériel Grille d'évaluation Grille de mots todrus Histoire à remettre dans l'ordre mot Histoire à remettre dans l'ordre image Lettre de la princesse au TBI Lettre de la princesse poly Etiquettes item de la lettre Remarques La grille de mots tordus est prise en photo et distribuée aux élèves pour mettre dans leur cahier de Compréhension d'écrit Séance liée à la production d'écrit 1. Phase 1 Rappel de l'histoire depuis le début 15 min. réinvestissement O La semaine dernière nous nous sommes mis à la place du personange pour imaginer ce qu'il pense et ce qu'il dit. Nous avons ensuite confronté nos productions avec l'histoire écrite par Aujourd'hui nous allons finaliser le projet de création de grille de mots trodus, nous allons aussi revoir la structure de la lettre comme nous l'avons vu avec l'ouvrage "le gentil facteur"O Lecture expressive offerte de la fin du livreO Vous allez remettre les étiquettes que je vous distribue dans le bon ordre chronologique de l'histoireO ReformulationO Distribuer les etiquettes d'histoire à remettre dans l'ordre dans la pochette de compréhension d'écritO Positionner ses images, validation avant de collerSimplifictaion remettre les images de l'histoire dans l'ordre 2. Phase 2 Confrontation et correction collective 10 min. mise en commun / institutionnalisation O Venir présenter son histoire mot et son histoire imageO Discussion et confrontations de points de vueO Correction collective 3. Phase 3 Analyse de la structure de la lettre rappel 10 min. réinvestissement O Etiquettes item de la lettre au TBI, lettre projetée formule de politesse de début, date, message, signature, post sciptum, formule de politesse de finO Placer les mots suivants dans les encadrés avec les mots inscrits au tableauO ReformulationO Distribuer le polycopié "lettre de la princesse" à coller dans le cahier de production d'écritO Correction collectiveLa lettre de la princesse à reconstituer 4. Phase 4 Production d'écrit répondre à la lettre de la princesse 30 min. entraînement O Vous allez inventer la réponse du prince à cette lettre de la princesse, cahier de production d'écrit en respoectant les items de la lettre cf étiduettes. Si vous vous sentez capable vous pouvez même mettre un ou deux mots tordusO Sauter des Nous lirons quelques lettre bien faites au tableauO ReformulationO Que faites vous si vous ne savez pas écrite un mot?O L'écrire sur son ardoise et continuer son travail jusqu'à temps que je vienne aider dictionnaireComplexification Si la réponses est terminée imaginer la suite de l'histoire dans son cahier production d'écritO Ecrire la réponse de la lettre 5. Phase 5 Mise en commun de la production de lettre 15 min. mise en commun / institutionnalisation O Lecture de lettres au tableauO Déposer son cahier de production d'écrit au fond de la salleO Ecrire les mots tordus de ce passage dans la grille de mots tordusO Qu'avons nous appris aujourd'hui? nous avons revu la structure de la lettre mais nous nous sommes aussi rappelé de l'histoire depuis le début, ce qui est important pour connaitre la fin. Fermer Nous utilisons un cookie de suivi de navigation pour améliorer l'utilisation d'Edumoov. Conformément au RGPD, tout est anonymisé mais vous pouvez refuser ce cookie. A n’en pas douter, le prince de Motordu menait la belle vie. Il habitait un chapeau magnifique au-dessus duquel, le dimanche, flottaient les crapauds bleu blanc rouge qu’on pouvait voir de loin. Si ces premières phrases vous rappellent votre enfance, c’est que vous avez très probablement tenu entre vos mains les premières éditions de La Belle Lisse Poire du Prince de Motordu dans les années 80. Cet album est le plus grand succès de Pef auteur, illustrateur et père du Prince de Motordu. Si ces phrases vous sont totalement inconnues, il est grand temps de faire connaissance avec le loufoque Prince de Motordu. Le bien nommé prince de Motordu, a la fâcheuse tendance de déformer et malmener les mots. Dans le parc de son majestueux chapeau il fait paître ses boutons. Il organise des repas de fête dans sa grande salle à danger et les convives se régalent alors de boulets rôtis et de juteuses braises du jardin. Convaincu par ses parents, il part en quête d’une épouse. Mais la crevaison d’un des pneus de sa toiture lui met des bâtons dans les boues. C’est alors que contre toute attente il rencontre une jeune flamme la princesse Dézécolle. Cette institutrice emmène alors le Prince de Motordu dans son école. Maintenant que les présentations sont faites, je vous propose de découvrir le texte intégral et toutes les images de cet album mythique dans sa version pop up. Pour le plus grand plaisir des petits et des grands, cette édition comporte 6 grands décors en volume et 18 petites animations actionnées par des tirettes, des rabats et d’ingénieux pliages. Cette mise en scène en trois dimensions sert formidablement l’humour et la fantaisie de Pef. La Belle Lisse Poire du Prince de Motordu est à mon sens le livre jeunesse parfait. Il est drôle et imaginatif puisqu’il met en scène des personnage, des créatures et des situations improbables. Il est à la fois ludique et pédagogique par ses jeux de mots qui créent des situations cocasses tout en montrant à l’enfant l’importance de l’orthographe, des lettres et des sons. Il est enfin le point de départ idéal pour jouer avec les mots et décomplexer l’enfant qui apprend à s’amuser des erreurs de français. Pour véritablement apprécier cet album, les enfants doivent toutefois avoir un vocabulaire suffisamment assuré et, si la découverte de La Belle Lisse Poire du Prince de Motordu se fait en autonomie, le jeune lecteur doit avoir une certaine aisance. À titre purement informatif, cet album est souvent étudié en CE1 ou en CE2. POUR ALLER PLUS LOIN… DICTIONNAIRE MOTORDU/ FRANÇAIS Comment vous donner plus encore l’envie de découvrir le Prince et son vocabulaire très particulier? Peut-être en vous proposant un petit lexique pour devenir parfaitement bilingue en Motordu! belle lisse poire belle histoire bille fille boeuf neuf boulet rôti poulet rôti boue de secours roue de secours bouse douze bouton mouton braise fraise bronze onze bulle pull chapeau château coussin cousin crapaud drapeau flamme femme garçon glaçon huître huit josette chaussette les tables l’étable les vers l’hiver Lucie Russie mouton bouton mur mûre papillon pavillon patte pâte petit bois petit pois petit pois petit bois poule de neige boule de neige puce russe râteau à voiles bateau à voiles salade malade salle à danger salle à manger singe linge suisse de grenouille cuisse de grenouille tarte carte toiture voiture TRIVIAL PURSUIT ÉDITION SPÉCIALE MOTORDU Sur l’excellent site Lutin Bazar, vous retrouverez énormément de pistes d’exploitation de La Belle Lisse Poire du Prince de Motordu fiches de lecture niveau CE1 et CE2 Mistigri à imprimer Trivial Pursuit livret de jeux Nous avons testé le Trivial Pursuit Motordu en famille et ce jeu est une petite pépite qui prolonge le plaisir de la lecture. Pour télécharger et imprimer les plateau de jeu et les cartes il vous suffit de cliquer sur les images ci-dessous PLATEAU ET RÈGLES DU JEU CARTES Il ne vous reste plus qu’à courir chez votre libraire préféré! Je vous souhaite une belle journée! A vendredi prochain. Anne

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